El uso de las tecnologías en el aula

El uso de las tecnologías en el aula

El uso de las tecnologías dentro del aula está contemplado en la competencia trasversal “Se desenvuelve en entornos virtuales generados por las TIC” del actual Currículo Nacional. Esta busca que el estudiante sea capaz de buscar, evaluar, seleccionar, modificar y socializar información, así como de crear materiales digitales que plasmen lo aprendido, pero de una manera diferente al formato habitual de lápiz y papel. Todo esto siempre con responsabilidad y ética.

Para poner en práctica esto es necesario no olvidar lo planteado en el Horizon Report 2016 y el Alive in the Swamp. En ambos documentos se resalta la importancia de que la tecnología no sobrepase a la pedagogía y que el entusiasmo no nos gane frente a la evidencia.

A esto, Cobo en su publicación “La innovación pendiente” añade conceptos importantes como contenido, contenedor y contexto a tener en cuenta. Contenido, que debe estar alineado al programa curricular y basarse en proponer una serie de temas que se deben aprender, sino en relacionar e integrar el aprendizaje con otros saberes y situaciones. El currículo no debe simplemente imponer temas a desarrollar, sino que debe ser la guía para generar nuevas preguntas en el aula.

Por su lado el contenedor es el que proporciona los contenidos y los distribuye para que puedan ser accedidos, como un cuaderno o una enciclopedia. Pero con la tecnología, hoy existen más como los medios digitales por ejemplo y dentro de los cuales están incluidos diferentes RED (recursos educativos digitales), softwares y plataformas on line.

Finalmente, el contexto hace alusión a los aspectos que influyen en el aprendizaje, como la institución, factores socio-económicos o emocionales. A lo largo del tiempo, estos aspectos han cambiado enormemente en lo que respecta a la sociedad y es necesario que estos se vean reflejados en el contexto educativo.

Entonces, para diseñar experiencias formativas con las TIC, se deben tomar en cuenta los tres conceptos y relacionarlos. Esto es, adaptar los contenedores e Incitar a los estudiantes a cuestionarse y desarrollar contenidos que les permitan aportar a la sociedad a la que pertenecen y al mismo tiempo tener en cuenta el contexto dentro del cual se dará la experiencia educativa.

Todos estos lineamientos son la base para una adecuada integración de las TIC en el aula tal como nos lo ratifica Daniela Chaves, docente de la UPC de la Facultad de Educación y especialista en Didáctica, quien comparte con nosotros su experiencia e impresiones acerca de las TIC en el aula a la par que enfatiza que este uso de las TIC no debe desvirtuar las relaciones humanas. A continuación, una breve entrevista con ella.